专业类别：    计算机类        
专业名称：  数字媒体技术应用  
专业代码：     710204         
 
西安城市科技职业学校
2020年05月制订
2021年11月修订

数字媒体技术应用人才培养方案

一、基本信息
1. 专业名称：数字媒体技术应用
2. 专业代码：710204
3．教学对象：初中毕业生或具有同等学历
4．学制与学历：三年中专
5．学习形式：全日制
二、培养目标
数字媒体技术应用专业围绕艺术与技术相融合的培养理念，本着理论和实践相结合的教学模式，培养德智体美全面发展，适应区域经济建设与社会发展需要，掌握数字媒体技术应用的基本理论和基本知识，注重艺术设计、美学、视频编辑以及计算机软件等方面能力的培养，思想性和艺术性良好结合、具有国际化视野、实际操作能力强的现代数字媒体技术应用创新复合型人才。
该专业的毕业生可在平面设计、动漫游戏、影视、多媒体与短视频、电商直播等行业从事相关工作。
三、培养规格
数字媒体技术应用专业是一个宽口径的技术与艺术相结合的新兴专业。学生既掌握平面设计、数字影视、电脑动画等数字媒体开发的理论与技能，又具有良好的艺术素养和艺术设计能力，能综合运用所学的知识与技能去分析和解决实际问题。
（一）素质结构
1.思想政治素质
拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有坚定的政治觉悟和共产主义信念。继承和发扬中华民族优良传统和作风，践行社会主义核心价值观。
2.人文素养
了解一般的社交规范，遵守社会公德，具有良好的是非分辩能力，善于理解人，热心帮助人；具有正确的人生观和世界观，具有积极乐观的人生态度和大度理性的处事原则；熟悉中国传统文化，能够领悟中华优秀文化蕴含的道德理想、人生追求、情操境界；具有一定的艺术素养。
3.身心素质
具有良好的身体素质，身体健康；具有良好的心理素质，有良好的个性心理品质，能较好地调节自身的情绪情感，社会适应性良好。
4.职业素养
爱岗敬业，严谨认真，具有较强的知识产权意识、团队协作意识和生态环境意识，严格执行与数字媒体技术应用行业有关的规范和法律规定。
（二）能力要求
1.获取知识的能力
能借助工具书籍阅读数字媒体技术应用专业外文文献，善于学习并能够跟踪数字媒体技术应用领域国内外最新技术发展动态，具备收集、分析、判断、选择相关技术信息的能力。
2.应用知识的能力
具有一定的设计创作和鉴赏能力；能够在法律和行业法规规定的范畴内，按照相关标准和程序要求应用专业知识开展设计工作；既具有团队协作能力，又具有独立应用专业知识进行设计工作的能力；具有一定的项目策划与后期制作的组织管理能力。
3.专业实践能力
具有综合实践能力；熟练掌握多种设计软件，具备综合运用该类软件进行平面设计、界面设计、交互设计、网页设计与制作以及视频的采集编辑和后期特效设计制作的设计实践能力；具有较好的创意解说能力、文字语言表达能力，能够将设计理念和设计方案信息准确传递给客户。
4.创新创业能力
能够积极探索行业发展动态和新技术，具备专业技术更新与适应能力；具有开阔的设计视野和设计创新意识，具有艺术创新能力；具备较强的环境适应能力，能自信、灵活地处理新的和不断变化的人际环境和工作环境；了解创新、创业的政策及方法，具有自主创业的能力。
（三）知识结构
1.人文社科知识
通过德育课程、爱国主义教育等掌握一定的艺术学、社会学、政治、法律法规等人文社会科学知识，满足社会交往和专业实践的需要。
2.自然科学知识
能够理解并掌握与本专业相关的科学原理，对自然科学、生活中的科学技术知识有一定的了解；初步了解基本的艺术原理。
3.工具性知识
掌握一定的现代信息技术知识，熟知文献、信息、资料检索的方法，掌握数字媒体技术应用设计实践中涉及的软件、工具及设备的功能和使用方法。
4.专业基础知识
掌握数字媒体技术应用的基本理论和基础知识，包括中外美术与设计理论、摄影、平面设计基础知识，了解国内外数字媒体艺术设计的发展动态及其相关理论、方法和技术的发展趋势和应用前景。
5.专业知识
掌握平面设计、界面设计、交互设计、视频剪辑、视频特效设计制作、网页设计与制作、电商运营、新媒体运营等方面的理论和方法，掌握Photoshop、Illustrator等图形图像处理软件和AfterEffects、Premiere、C4D等视频编辑、三维软件的基础应用；初步掌握新媒体运营方法和技巧。
6.创新创业知识
了解国家创新创业政策；掌握数字媒体技术应用项目设计创新方法的相关知识；掌握创新意识及创新思维培养的相关知识；了解数字媒体技术应用行业在岗位设置、技术应用、企业管理和产业转型方面的发展动态，为自主创业积累知识。
四、 课程设置及要求
(一) 公共基础课程
1.中国特色社会主义
中国特色社会主义是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过本课程的实施，使学生全面、准确地把握马克思主义中国的历史进程及其基本规律，把握中国化马克思主义形成和发展的两次历史性飞跃，把握中国化马克思主义两大成果的理论体系。掌握社会主义本质论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革和开放、中国特色社会主义经济、政治和文化、社会主义和谐社会等重论的基本概念和基本原理，达到学生学懂、真信和会用中国化马克思主义的目的。
2.职业道德与法治
职业道德与法治是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。旨在对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育，提高学生的政治思想素质、职业道德和法律素质，促进学生的全面发展和综合职业能力的形成。通过本课程的学习，使学生树立正确的职业理想，形成正确的职业观、择业观、创业观和成才观，初步具有职业生涯规划的能力;增强职业道德意识，养成良好的职业道德行为习惯;树立法治观念，增强法律意识，提高思想政治素质、职业道德素质和法律素质，促进德智体全面发展和综合职业能力形成，做好适应社会、融入社会、和就业与创业的准备。
3.语文
课程目标：语文是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；同时提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校语文课程教学大纲》，由基础模块构成，基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，包括阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践活动三个部分，培养学生听说读写的语文能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。
4.数学
课程目标：数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的计算和数据处理技能与能力，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校数学课程教学大纲》，由基础模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，包括集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、解析几何、立体几何和概率统计初步等数学基础知识。
5.英语
课程目标：英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校英语课程教学大纲》，包括语音项目、交际功能项目、话题项目、语法项目、词汇项目等，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观，并为适应未来多样化的工作和生活打下基础。
6.信息技术
课程目标：信息技术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生从整体上对计算机基础所需要的知识和技能有初步认识，包括熟练掌握计算机软硬件的基本知识，掌握Word、Excel、PowerPoint与Internet的基本操作,常用软件和播放软件的使用及日常维护，通过该课程的学习为后续计算机课程及其他相关课程打下基础。培养学生自觉使用计算机解决学习和工作实际问题的能力。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校信息技术教学大纲》开设，使学生掌握必备的计算机基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，使学生具有应用计算机学习其他课程的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础，全面提升学生的信息素养。
7.体育与健康
课程目标：体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，使学生达到运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校体育与健康课程教学大纲》，包括体育基本理论知识（体育卫生与健康、增强体质的锻炼方法、体育保健、各项目竞赛规则）和体育实践（田径、球类、基本体操、武术、体育舞蹈），培养学生提高体育的基本技术和技能以及体育文化素养，具有良好的人际交往能力和团队合作精神，掌握一项自己喜爱的运动项目，培养终身锻炼身体的习惯，为继续学习与创业立业奠定基础。
8.历史
课程目标：历史是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程通过了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统，从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观和价值观，为未来的学习、工作和生活打下基础。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校历史课程教学大纲》，由基础模块和拓展模块构成。基础模块为中国历史，内容包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。拓展模块为世界历史，内容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。模块化历史教育,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养。
9.艺术
课程目标：艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解和掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校艺术课程教学大纲》，由基础模块和拓展模块构成, 主要通过美术教学，并通过不同美术类型（绘画、书法、建筑、摄影等）的表现形式与发展演变进程，使学生了解美术的基础知识、技能与原理，熟悉基本审美特征，理解作品的思想情感与人文内涵，感受社会美、自然美和艺术美的统一，提高审美能力。
10.职业生涯规划
课程目标：职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校职业生涯规划课程教学大纲》，主要内容有职业生涯规划的基础知识和方法，通过学习使学生树立正确的职业理想及正确的择业观、就业观、创业观、成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
11. 劳动
课程目标：劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会 实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、 热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的 重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教 育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人具有重要的意义。
劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出 的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。义务教育劳 动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织 学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、 出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
(二) 专业核心课程及主要教学内容
1. Photoshop图形图像处理
了解图形图像处理及相关的美学基础知识，理解平面设计与创意的基本要求，熟悉图形图像绘制与编辑的规范要求和艺术手法，掌握基本操作方法和图形图像处理技巧，包括平面设计概述、图像处理基础知识、初识Photoshop、绘制和编辑选区、绘制图像、修饰图像、编辑图像、绘制图形及路径、调整图像的色彩和色调、图层的应用、应用文字、通道与蒙版、动作与滤镜和综合案例等内容。
可以拓展学生使用该软件在实际应用中实操能力，提高学生的艺术设计创意能力。
2. 实用美术基础
了解色彩与构图的原理与属性，理解色彩与构图的表现手法，熟悉不同风格设计思路所表达的心理与情感，掌握视觉传达艺术表现的基础技能。
该课程重点提高学生的观察能力、理解能力、表现能力和基础应用能力，为后期学生学习美术相关方向打下良好的基础。
3. 图形创意
主要开发学生视觉传达的独创性与构想。它以传播信息为根本原则，以创造性思维为先导，寻求独特、新颖的意念表达方式和表现形式，有意识地促进学习者了解现代设计的基本思维方式、理念，实现学习者由被动描摹事物的状态转为主动创造创意表达的转变，启发学生的创意思维，加强基础的美学知识，帮助学生向专业设计的自然过渡。
4. Illustrator
学习矢量图形设计与处理、专业视觉设计理论知识，以及掌握书籍海报排版、标识标志设计、基础插画绘制、网页美工、VI视觉设计、印刷等相关专业技能。
学生通过本课程的学习，能够掌握Illustrator中基本工具、命令的使用，提高软件使用技巧，拓展实际应用能力，为今后的专业学习或深入的设计打下基础。
5. 视频剪辑与制作
 培养学生的动手能力和提高学生的对影音合成技术的认识，使学生学握利用剪辑软件的基本操作和影视理论基础知识，掌握各种工具的使用，熟练使用关键帧、视频转场、视频特效等进行影音处理，培养计算机影视处理方面的高素质劳动者和初中级应用型专门人才。
6. 网店美工
本课程从网店美工的角度出发，以设计理论和实战案例相结合的方式，介绍了网店美工需要系统掌握的知识和技能。本课程内容分为5个部分对淘宝、天猫等网店美工的知识和技能进行了详细讲解，包括网店美工基础知识、图片优化、店铺设计、手机端店铺页面设计与视频的拍摄与制作。
重点是让学生了解商品图片、商品视频的拍摄技巧，掌握网店各页面的制作方法，掌握Photoshop爱剪辑等软件的使用。能够根据商品的特点，分析其卖点、梳理拍摄思路以及相关页面的制作思路。能够针对不同品类的商品，合理的利用所学知识和技能来完成网店的设计与制作。
7. 二维手绘基础
二维手绘基础是一门艺术专业课程，本课以理论讲解，作品赏析为主，创意作业训练为辅。通过课程的学习，使同学们了解插画的概念、功能、作用、审美特征、分类、应用、表现手法等相关专业知识，熟练掌握各种技法表现手段，在形式上推陈出新。创作出具主题性的插画作品，表现鲜明的个性，作品能体现创意新思维，为今后的专业设计创作服务。整体教学理论与实践相结合，创作与产品相结合。
8. 电商运营
以网上开店的实际操作流程为主，将淘宝、拼多多、有赞、抖音小店等电商平台的网店注册、网店选货、网店运营及管理等知识放置在开店过程当中进行学习，课程具备很强的理论性与操作性，通过本门课程的学习，学生要掌握网络开店的必备理论知识和基本运营技巧，了解开店运营相关方面的知识，对店铺的经营问题进行一定得处理，培养学生从事个人网店经营的创业能力，提高学生独立操作商业交易活动能力，独立进行网上店铺运营推广的能力，独立利用工具进行数据分析的能力。  
9. 界面设计
该课程通过实际案例来引导学生，以通俗易懂、生动活泼的语言，全面系统、由浅入深地讲解了网页界面设计中的视觉传达原理，基本版式、色彩、字体、图形图像等各种知识和技能，以培养和提升学生的综合能力，使学生较为便利地掌握网页界面设计的常用创意手法和美学规律，快速便捷地往优秀界面设计师过渡。
10. 网页设计与制作
了解网页设计与制作的基础知识和规范要求，熟悉HTML和CSS相关知识，掌握站点创建、网页元素编辑、表格应用、层、CSS样式与模板应用、表单使用等相关技能，能应用主流网页设计软件进行不同风格的简单网页设计以及编写简单网页代码。
11. 数字影音编辑与合成
本课程是一门概念性和实践性都很强的面向实际应用的课程。After Effects和Audition、Premiere都是Adobe公司的数字影音编辑与合成软件，而After Effects更偏向于特效和合成。这些软件的侧重不同，在数字影音的编辑与合成中所发挥的作用也不相同。只有合理运用这些软件对数字影音进行处理，才能制作出精彩的影音作品。
通过学习，学生能够熟练地使用专业软件来进行影音创意与编辑，提高软件使用技巧，拓展实际应用能力，为今后的专业学习打下基础。
12. CorelDRAW
CorelDRAW是平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件，被广泛应用与平面司设计、广告设计、企业形象设计、字体设计、插图绘制、包装设计、技术表现插图等多个领域。
该课程是在设计专业的基础上开设，与其他课程有着紧密联系。通过结合平面构成。色彩构成、VI视觉识别系统等课程，以计算机应用软件辅助表现设计思路和设计效果。重点培养学生理解案例设计理念和软件功能，提高学生的软件使用技巧和实际应用能力，为今后的专业学习或深入的设计打下基础。
13. 新媒体运营
使学生掌握新媒体的基础知识和基本理论，熟悉新媒体运营的基本方法，熟练运用微信公众号、抖音、微博等平台的运营方式，如注册、编写、发布、增粉、广告投放、变现等，激发学生对新媒体的兴趣，培养学生新媒体运营洞察和策略能力。
14. 三维设计
本课程是数字媒体艺术专业及室内设计相关的专业基础课程，使学生掌握三维基础知识和三维软件的基本操作，通过课堂案例的实际操作，使学生快速熟悉三维软件基础功能和三维设计基本思路；最后通过课堂练习和课后习题，拓展学生的实际应用能力，提高学生的软件使用技巧和三维思维。突出对学生职业能力的培养，教学内容涉及三维基础设计、三维建模等多个工作岗位，对整个专业知识的学习和岗位能力的提高起着重要的作用。
15. 视觉设计实训
本课程目的是让学生掌握在利用多种媒介传达信息的当今社会．视觉传达所特有的规律和方式。
本课程的主要任务是：
1. 掌握有关传达和视觉传达的基础概念。
2. 掌握视觉传达的重要要素。
3. 培养学生灵活运用视觉要素完成设计。
4. 掌握科学的设计流程并进行传达设计。
学生在学完木课程后，应达到如下要求：
1.掌挥有关传达和视觉传达的宏观和微观概念。
2.灵活运用视觉要素完成设计创意的准确传达。
3.部分学生能够创造出有鲜明个性的视觉符号以帮助设计信息的准确传达。
 
五、 就业面向
表1 就业面向分析表

 
六、 课程体系与课程设置
（一） 构建思路
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，根据教育部等文件要求，按照关于职业教育的有关文件精神，以就业为导向，服务区域经济和社会发展，贯彻工学结合思想，在对生源学情分析的基础上，开展各种形式的专业研讨会，深入企业仔细调研，把握专业建设理论和专业核心内容，按照“调研—岗位群分析—岗位能力分析—课程设置—课程内容选取”的工作步骤构建模式多元、线上线下、学制灵活的课程体系。注重学生职业能力、团队协作能力、创新能力和可持续发展能力的培养，形成以岗位为导向、以能力为核心、德能兼备，工学结合的校企协同培养的数字媒体技术应用专业人才模式。
1.“校企主体，工学交替”人才培养模式
“校企主体，工学交替”是学院和企业共同实施的教学过程，学生以“学徒+学生”的双重身份，在学院和企业轮流上课与实训。学习和借鉴国际先进的职教理论，建立由用人单位对人才培养的具体要求，确定人才培养目标和培养规格，创新人才培养模式，明确办学定位，制定人才培养方案。
2. 课程体系
根据数字媒体技术应用专业人才培养目标，以工作过程为主线，岗位需求为原则选择知识内容；按照行业职业标准，围绕真实工作任务，依据岗位需求重构知识、能力、素质要求，构建本专业的课程体系。
通过对学生的现有基础、学业水平、技术技能情况、求学需求以及对专业知识的心里预期等学情分析，结合学生的年龄差异、从业经历、学习基础、专业任职、发展需求等差异性，确定学生的就业岗位为平面设计师、网店美工、动漫制作、视频剪辑、平面设计、电商美工设计、网页设计、新媒体运营、电商运营等。根据岗位能力需求确定“专业核心能力模块”、“专业实训模块”及“专业拓展能力模块”。
（二）课程构建
根据数字媒体技术应用专业人才培养的实际需求，结合基于岗位工作过程的课程体系，构建以下课程。
表2  “能力类别→能力要求→支撑课程”对应表

 
七、 教学进程总体安排
 

 

 
备注：
1．带“*”的课程表示专业核心课程，不带“*”的课程表示基础课程；
2．课程类型（必填）：A-理论课程  B-理论+实践课程   C-实践课程；
八、 实施保障
（一）师资队伍
通过培养与引进结合，业务进修与企业实践结合等方式，促进师资队伍的结构优化，全面提高专业教师队伍素质，使我校数字媒体技术应用专业教师达规范化要求。
1、学历层次要求
公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书；
专业专任教师原则上为本科及以上；高技能人才可放宽学历至统招大专及以上要求。
2、资格证书要求
专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书；兼职专业教师应具有3年以上对口教学工作经验并具有相对应学科职业资格证书。
3、人员配备要求
专业课教师每年参加企业实践学习或各种专题培训，全年累计学习和培训时间不少于60学时；本校兼职教师全年累计学习和培训时间不少于20学时。
（二）教学设施

 
九、 教学建议
（一）教学方法和手段
1.教学方法、手段的建议
在教学过程中，教师要依据行为导向的教学方法，在课堂教学中，重点倡导“教、学、做”一体化的教学方式，突出“以学生为中心”，加强创设真实的企业情景，强调探究性学习、互动学习、协作学习等多种学习策略，充分利用行动导向教学法，采用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作教学法、案例教学法、自主学习法等多种教学方法，充分利用现代信息化教学手段灵活进行教学组织。
（二）教学组织形式
根据学生的学习意愿，实施线下集中教学。按照人才培养方案，全日制学生采取工学结合、理实一体的教学模式，高标准严要求完成校内理论教学和校外实践教学任务；利用寒暑假组织学生内进行实训实践。
（三）教学评价
积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核的评价方式，建立由形式多样化的课程考核组织的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能和岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生个性发展，培养学生的创新意识和创造能力，有利于培养学生的职业能力。
（四）考核建议
所有必修课和学生选定的选修课及岗位实习，均在教学过程中或完成教学目标后进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。
评价体系包括笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、职业资格技能鉴定、1+X认证等形式，根据课程的不同特点，每门课程采取其中一种或多种考核方式相结合的形式进行。
（1）笔试。适用于理论性较强的课程，考核成绩采用百分制，如果该门课程不能通过考试，则不能取得成绩。
（2）实际操作技能考试。适于实践性比较强的课程，技能考核应根据相应岗位的技能要求，确定其相应的主要技能考核项目。
（3）项目实施技能考核。适用于实训课程考试，课程考核旨在评价学生综合专业技能的掌握情况、工作态度和团队合作能力，采用项目实施过程考核与实际操作技能考核相结合进行综合评价。
（4）职业资格技能鉴定、1+X认证。数字媒体技术应用专业引入了职业资格技能鉴定和1+X认证来评价学生的职业能力，学生参加职业资格认证考试，获得认证作为学生的评价标准，并计入学生选修课学分。
十、 毕业要求
（一） 在规定的学习时间段内，无留级、留校察看等不良记录，修满人才培养方案规定的学时学分，完成规定的教学活动。
（二） 具有人文社会科学素养、社会责任感、能够在实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。
（三）岗位实习
学生实习的本质是教学活动，是实践教学的重要环节。学生岗位坚持立德树人、德技并修，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，理论与实践相结合，提升学生技能水平，锤炼学生意志品质，服务学生全面发展
1．学生在实习单位的岗位实习时间一般为6个月。
2．学生实习考核要纳入学业评价，考核成绩作为毕业的重要依据。
3．岗位实习学生要切实遵守劳动纪律、安全制度，不得违章作业，服从实习单位工作安排，保守实习单位的企业机密，保证实习的顺利进行。
4．岗位实习学生需提交学生实习报告、学生实习考核结果、学生实习日志、学生实习总结等。
 

发布时间：2022-07-06