数字媒体技术应用专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
   数字媒体技术应用（710204）
二、入学要求
初中毕业或具有同等学历
三、修业年限
3年
四、职业面向
数字媒体技术应用专业职业面向
 

专业所属		职业类别	职业（岗位）	职业技能等级证书
类型	数字媒体 技术	平面设计、电商美工设计、APP界面设计、视觉设计、网页设计	平面设计师、淘宝美工、界面设计、视觉设计师、网页设计、电商设计	数字媒体交互设计（1+X证书） 界面设计（1+X证书） 平面创意设计师（“Adobe 中国认证产品专家”证书）
代码	710204	动漫制作、视频剪辑、摄影	插画师、摄影师、动画制作、自媒体、特效制作、剪辑合成	动画制作职业技能等级(初级)（1+X证书） 数字艺术创作职业技能等级(高级)（1+X证书）
		新媒体运营、电商运营、直播运营、短视频运营	新媒体运营、淘宝运营、直播运营、短视频运营、文案、编辑、策划、拍摄、剪辑、客服、主播、助播、场控、选品、商务	网店运营与推广（1+X证书）

 
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
数字媒体技术应用专业围绕艺术与技术相融合的培养理念，本着理论和实践相结合的教学模式，培养德智体美全面发展的接班人，适应区域经济建设与社会发展需要，掌握数字媒体技术应用的基本理论和基本知识。注重艺术设计、美学、视频编辑以及计算机软件等方面能力的培养，注重思维性和艺术性的良好结合，具有国际化视野、实际操作能力强的现代数字媒体技术应用创新复合型人才。该专业的毕业生可在平面设计、动漫游戏、影视、多媒体与短视频、电商直播等行业从事相关工作。
（二） 培养规格
1.综合素质要求
（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识、数字媒体行业法律法规和行业规则意识。
（3）具有数字媒体制作与应用领域相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。
（4）具有获取数字媒体技术应用领域前沿动态信息、学习新知识的能力。
（5）具有一定的美学艺术修养。
（6）具有熟练的信息技术应用能力。
2.专业知识和技能
专业知识
（1）具有计算机常用办公及工具软件的基本应用能力。
（2）具有熟练使用计算机网络技术获取多媒体素材、正确选择应用软件采集和处理多媒体素材的能力。
（3）具有与数字媒体技术应用相关的美术方面的素养。
（4）具有使用计算机从事图形图像处理、平面创意与制作二维动画设计与制作等工作能力。
（5）具有网页设计与制作能力。
（6）具有数字影音编辑与合成能力。
专业(技能)方向——信息技术
（1）掌握常用办公设备的使用方法，具有熟练的办公软件高级应用能力。
专业(技能)方向——视觉设计
（1）掌握设计的原理和技巧，能够运用各种设计软件和工具，打造出高品质的视觉设计作品。
（2）熟悉各种设计规范和标准，能够设计出符合用户体验和品牌特点的产品设计，提升产品的竞争力。
（3）掌握各种设计技巧，能够设计出符合用户需求和行为习惯的交互过程，提升产品的使用体验和用户满意度。
专业（技能)方向——摄影摄像技术
（1）掌握数字影像拍摄基本知识，能进行人像摄影、商业摄影、风光摄影，具有数码照片艺术处理能力。
（2）具有影视短片的拍摄与剪辑能力。
专业（技能)方向——数字影视后期处理
（1）熟悉影视剪辑的流程及规范，具有视听元素非叙事性的剪辑及制作影视素材的能力。
（2）具有动画创作、剪辑组合和特效制作等编辑及视频影片输出处理的能力。
六、课程设置及要求
主要包括公共基础课程和专业课程。
（一）公共基础课程
公共基础课包括中国特色社会主义、语文、数学、历史、英语、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育等列为公共基础必修课程。将中华优秀传统文化、 职业素养等列为必修课程或选修课程。

序号	课程编码	课程名称	课程内容及要求	参考学时
1	KC001	中国特色社会主义	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
2	KC002	心理健康与职业生涯	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
3	KC003	哲学与人生	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
4	KC004	职业道德与法治	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
5	KC005	语文	依据《中等职业学校语文课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	216
6	KC006	数学	依据《中等职业学校数学课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	144
7	KC007	英语	依据《中等职业学校英语课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	144
8	KC008	信息技术	依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	108
9	KC009	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	180
10	KC010	艺术	依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
11	KC011	历史	依据《中等职业学校历史课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	72
12	BY024	职业生涯规划	依据《中等职业学校历史课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
13	KC012	劳动素养	依据《中等职业学校历史课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	4

 
（二）专业课程
一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖实训等有关实践性教学环节。
1、专业基础课程

序号	课程名称	课程编码	课程内容及要求	参考学时
1	实用美术基础	SM006	了解色彩与构图的原理与属性，理解色彩与构图的表现手法，熟悉不同风格设计思路所表达的心理与情感，掌握视觉传达艺术表现的基础技能。该课程重点提高学生的观察能力、理解能力、表现能力和基础应用能力，为后期学生学习美术相关方向打下良好的基础。	36
2	图形创意	SM007	主要开发学生视觉传达的独创性与构想。它以传播信息为根本原则，以创造性思维为先导，寻求独特、新颖的意念表达方式和表现形式，有意识地促进学习者了解现代设计的基本思维方式、理念，实现学习者由被动描摹事物的状态转为主动创造创意表达的转变，启发学生的创意思维，加强基础的美学知识，帮助学生向专业设计的自然过渡。	36
3	短视频拍摄与制作	SM009	培养学生的动手能力和提高学生的对影音合成技术的认识，使学生学握利用剪辑软件的基本操作和影视理论基础知识，掌握各种工具的使用，熟练使用关键帧、视频转场、视频特效等进行影音处理，培养计算机影视处理方面的高素质劳动者和初中级应用型专门人才。	72
4	二维手绘基础	SM010	二维手绘基础是一门艺术专业课程，本课以理论讲解，作品赏析为主，创意作业训练为辅。通过课程的学习，使同学们了解插画的概念、功能、作用、审美特征、分类、应用、表现手法等相关专业知识，熟练掌握各种技法表现手段，在形式上推陈出新。创作出具主题性的插画作品，表现鲜明的个性，作品能体现创意新思维，为今后的专业设计创作服务。整体教学理论与实践相结合，创作与产品相结合。	36
5	VI设计	SM011	VI设计是计算机专业开设的相关拓展课程，针对广告设计和品牌形象设计岗位，以VI设计为核心教学内容，实训为主，理论加实践相结合，培养品牌整体规划设计综合能力。	108
6	新媒体运营	JSJKC007	使学生掌握新媒体的基础知识和基本理论，熟悉新媒体运营的基本方法，熟练运用微信公众号、抖音、微博等平台的运营方式，如注册、编写、发布、增粉、广告投放、变现等，激发学生对新媒体的兴趣，培养学生新媒体运营洞察和策略能力。	72

 
2、专业核心课程

序号	课程名称	课程 编码	课程内容及要求	参考学时
1	Photoshop 图形图像 处理	JSJKC001	了解图形图像处理及相关的美学基础知识，理解平面设计与创意的基本要求，熟悉图形图像绘制与编辑的规范要求和艺术手法，掌握基本操作方法和图形图像处理技巧，包括平面设计概述、图像处理基础知识、初识Photoshop、绘制和编辑选区、绘制图像、修饰图像、编辑图像、绘制图形及路径、调整图像的色彩和色调、图层的应用、应用文字、通道与蒙版、动作与滤镜和综合案例等内容。可以拓展学生使用该软件在实际应用中实操能力，提高学生的艺术设计创意能力。	72
2	Illustrator	JSJKC002	学习矢量图形设计与处理、专业视觉设计理论知识，以及掌握书籍海报排版、标识标志设计、基础插画绘制、网页美工、VI视觉设计、印刷等相关专业技能。学生通过本课程的学习，能够掌握Illustrator中基本工具、命令的使用，提高软件使用技巧，拓展实际应用能力，为今后的专业学习或深入的设计打下基础。	72
3	平面设计创意与制作	SM001	平面设计创意与制作是计算机平面设计专业的专业核心课。该课程与已开设的其他专业课程有着紧密联系，有着承上启下的重要作用。通过对Photoshop软件、AI软件以及计算机基础、设计基础的系统学习能够加强学生专业基础知识，让学生熟练掌握图像处理与制作的基本技巧，同时能让学生通过运用其所学知识与制作技巧完成专业课程的后期创意制作任务，为从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等行业打下坚实的基础。	36
4	视频剪辑（PR）	JSJKC003	培养学生的动手能力和提高学生的对影音合成技术的认识，使学生学握利用剪辑软件的基本操作和影视理论基础知识，掌握各种工具的使用，熟练使用关键帧、视频转场、视频特效等进行影音处理，培养计算机影视处理方面的高素质劳动者和初中级应用型专门人才。	72
5	CorelDRAW	JSJKC004	CorelDRAW是平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件，被广泛应用与平面司设计、广告设计、企业形象设计、字体设计、插图绘制、包装设计、技术表现插图等多个领域。该课程是在设计专业的基础上开设，与其他课程有着紧密联系。通过结合平面构成。色彩构成、VI视觉识别系统等课程，以计算机应用软件辅助表现设计思路和设计效果。重点培养学生理解案例设计理念和软件功能，提高学生的软件使用技巧和实际应用能力，为今后的专业学习或深入的设计打下基础。	72
6	网店美工	SM002	本课程从新媒体的角度出发，以设计理论和实战案例相结合的方式，介绍了新媒体需要系统掌握的知识和技能。本课程内容对新媒体知识和技能进行了详细讲解，包括网店美工基础知识、图片优化、店铺设计、手机端店铺页面设计与视频的拍摄与制作。重点是让学生了解商品图片、商品视频的拍摄技巧，掌握新媒体的制作方法，掌握Photoshop爱剪辑等软件的使用。能够根据商品的特点，分析其卖点、梳理拍摄思路以及相关页面的制作思路。能够针对不同品类的商品，合理的利用所学知识和技能来完成网店的设计与制作。	108
7	电商运营 与直播	SM003	以网上开店的实际操作流程为主，将淘宝、拼多多、有赞、抖音小店等电商平台的网店注册、网店选货、网店运营及管理等知识放置在开店过程当中进行学习，课程具备很强的理论性与操作性，通过本门课程的学习，学生要掌握网络开店的必备理论知识和基本运营技巧，了解开店运营相关方面的知识，对店铺的经营问题进行一定得处理，培养学生从事个人网店经营的创业能力，提高学生独立操作商业交易活动能力，独立进行网上店铺运营推广的能力，独立利用工具进行数据分析的能力。	72
8	界面设计	SM004	该课程通过实际案例来引导学生，以通俗易懂、生动活泼的语言，全面系统、由浅入深地讲解了网页界面设计中的视觉传达原理，基本版式、色彩、字体、图形图像等各种知识和技能，以培养和提升学生的综合能力，使学生较为便利地掌握网页界面设计的常用创意手法和美学规律，快速便捷地往优秀界面设计师过渡。	108
9	数字影音编辑与合成(AE)	SM005	本课程是一门概念性和实践性都很强的面向实际应用的课程。After Effects和Audition、Premiere都是Adobe公司的数字影音编辑与合成软件，而After Effects更偏向于特效和合成。这些软件的侧重不同，在数字影音的编辑与合成中所发挥的作用也不相同。只有合理运用这些软件对数字影音进行处理，才能制作出精彩的影音作品。通过学习，学生能够熟练地使用专业软件来进行影音创意与编辑，提高软件使用技巧，拓展实际应用能力，为今后的专业学习打下基础。	108
10	视觉设计实训	SM006	本课程目的是让学生掌握在利用多种媒介传达信息的当今社会．视觉传达所特有的规律和方式。本课程的主要任务是： 掌握有关传达和视觉传达的基础概念。 培养学生灵活运用视觉要素完成设计。 掌握科学的设计流程并进行传达设计。 学生在学完木课程后，应达到如下要求： 1.掌挥有关传达和视觉传达的宏观和微观概念。 2.灵活运用视觉要素完成设计创意的准确传达。 3.学生能够创造鲜明个性的视觉符号以帮助设计信息的准确传达。	144

 
3、任意选修课程
包括：素描、摄影摄像基础、手绘、直播、网页设计与制作等
（三）实践性教学环节
1、校内实训室
本专业校内实训实习必须具备实训室及主要工具、设施设备的名称和数量见下表。

序号	主要教学设备名称（限20项）	规格 型号	台（件）	购入时间
1	多媒体教室		12个	2019年5月
2	云电商实训室		60	2019年5月
3	交互设计实训室		60	2019年5月
4	Web前端实训室		60	2019年5月
5	视觉设计实训室		50	2019年5月
6	创作中心实训室		60	2021年8月
7	短视频运营实训中心		60	2021年8月
8	视频剪辑实训室		60	2021年8月
9	摄影棚		3组	2019年12月
10	动漫实训室		60	2019年12月
11	直播间		4	2020年9月
12	动漫游戏校外实训基地		1	2021年11月
13	跨境电商校外实训基地		1	2021年11月

 
2、校外实训基地
数字媒体专业的校外实训基地，选择具有良好的企业精神、企业文化、健全的规章制度、先进理念的公司企业。
3、综合实训
可以根据自己学校的教学要求灵活安排综合实训，建议以计算机应用的综合项目或采用企业真实工作项目等方式进行，也可以和学生技能证书考核要求结合进行。时间安排上可以结合课程的进度安排在每个学期，也可以统一安排在第 5 学期。技能考证要在当地教育主管部门的统一要求下完成，证书要求以当地教育主管部门的统一要求为准，可以是国家相关部门 (教育部、人力资源和社会保障部工业和信息化部等) 的职业技能证书，也可以是当地教育主管部门或行业协会统一认可的职业资格证书。
4、岗位实习
岗位实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生岗位实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下， 可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。
七、教学进度总体安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试)，累计假期12 周，周学时一般为26学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1 学时）安排，3年总学时数为3152。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
一般18学时为1学分，3年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。
公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。
(二）教学进度安排

	数字媒体技术应用专业课程设置一览表
类  别	课程代码		课 程 名 称	考核方式		总学分数	总学时数	课时 分配		各学期学时分配					备 注
				考 试	考 查			理论教学	实践教学	第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
公共基础课	KC001		中国特色社会主义	√		2	36	36		2						思政
	KC002		心理健康与职业生涯	√		2	36	36			2					思政
	KC003		哲学与人生	√		2	36	36				2				思政
	KC004		职业道德与法治	√		2	36	36					2			思政
	KC005		语文	√		12	216	216		4	4	2	2
	KC011		历史	√		4	72	72		2	2
	KC006		数学	√		10	180	180		3	3	2	2
	KC007		英语	√		10	180	180		3	3	2	2
	KC008		信息技术		√	6	108	36	72	2	2	2
	KC009		体育与健康		√	10	180	18	162	2	2	2	2	2
	KC010		艺术		√	2	36	18	18	2
	小计					62	1116	864	252	20	18	12	10	2	0
专业技能课	专业基础课	SM006	实用美术基础		√	2	36	10	26	2
		SM007	图形创意		√	2	36	10	26		2
		SM009	短视频拍摄与制作	√		4	72	20	52			4
		SM011	VI设计		√	6	108	32	76				6
		JSJKC 007	新媒体运营	√		4	72	20	52					4
		SM010	二维手绘基础		√	2	36	10	26			2
	专业核心课	JSJKC 001	Photoshop图形图像处理	√		4	72	30	42	4
		JSJKC 002	Illustrator	√		4	72	30	42		4
		SM001	平面设计创意与制作	√		2	36	10	26		2
		JSJKC 003	视频剪辑（PR）	√		4	72	30	42			4
		JSJKC 004	CorelDRAW	√		4	72	30	42			4
		SM002	网店美工	√		6	108	32	76				6
		SM003	电商运营与直播	√		4	72	30	42				4
		SM004	界面设计	√		6	108	32	76					6
		SM005	数字影音编辑与合成（AE）	√		6	108	32	76					6
		SM006	视觉设计实训	√		8	144	30	114					8
		JSJKC008	岗位实习		√	30	540		540						√
			小计			98	1764	388	1376	6	8	14	16	24	30
综合素养	选修课	KC013	中华优秀传统文化			2	36									限选
		KC014	职业素养			2	36									限选
		KC015	1+X证书			2	36
		JSJKC 018	第二课堂			4	72		32					2
		KC012	劳动素养			1	20	10	10
小计						11	200
集 中 实 践	KC016		军训及入学教育			2	36			√
	KC017		毕业教育			1	18								√
	KC018		社会实践			1	18
	小计					4	72
合    计						175	3152

  
八、教学实施保障
（一）师资队伍
通过培养与引进结合，业务进修与企业实践结合等方式，促进师资队伍的结构优化，全面提高专业教师队伍素质，使我校数字媒体技术应用专业教师达规范化要求。
1.学历层次要求
公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书；
专业专任教师原则上为本科及以上；高技能人才可放宽学历至统招大专及以上要求。
其中，硕士学历为3人，占比为23%；本科学历为10人，占比为76%；我校计算机专业积极组织建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师有10人，占比为76%，高于 30%。
2.资格证书要求
专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书；兼职专业教师应具有3年以上对口教学工作经验并具有相对应学科职业资格证书。
3.人员提升
专业课教师每年参加企业实践学习或各种专题培训，全年累计学习和培训时间不少于72学时。
（二） 教学设施

序号	主要教学设备名称（限20项）	规格 型号	台（件）	购入时间
1	多媒体教室		12个	2019年5月
2	云电商实训室		60	2019年5月
3	交互设计实训室		60	2019年5月
4	Web前端实训室		60	2019年5月
5	视觉设计实训室		50	2019年5月
6	创作中心实训室		60	2021年8月
7	短视频运营实训中心		60	2021年8月
8	视频剪辑实训室		60	2021年8月
9	摄影棚		3组	2019年12月
10	动漫实训室		60	2019年12月
11	直播间		4	2020年9月
12	动漫游戏校外实训基地		1	2021年11月
13	跨境电商校外实训基地		1	2021年11月

校外实训基地
1.校内、外实训基地是指具有一定实训规模并相对稳定的为学 生提供校实习和社会实践的重要场所。实习基地直接关系到实习质 量，对培养学生的实践创新能力有着十分重要的作用，要根据本专业 的学生规模建立相应数量的校外实习基地。校外实习基地应达到下 列要求实习项目、内容与学生所学专业相符，能满足实习教学任务的要求。
2.能提供教学规定的实习场地和指导人员，拥有一支素质较高的技术人员和职工队伍。
3.实习基地接受本专业一定规模的教师与学生开展实习，三年内基本保持稳定。
4.能满足实习学生的学习、劳动保护和安全等方面的条件。
 
 
 
校外实训部分基地一览表
 

序号	校外基地名称	依托单位	主要功能作用
1	威码逊智能科技实训基地	威码逊智能科技（西安）有限公司	办公自动化、数据管理实训
2	迷你世界游戏实训基地	深圳市迷你玩科技有限公司	游戏运营和游戏设计等数字媒体运营实训
3	陕西星碟互联科技实训基地	陕西星碟互联科技有限公司	图文设计、编辑、排版实训

（三）教学资源

1.教材选用
中国特色社会主义教材：严格按照中等职业教育国家规划思想政治课等有关教材的通知，使用中职国家规划的德育课教程。
文化课教材：严格按照学生对口考试、教师、学生技能竞赛规定的教材。
专业课教材：严格按照中等职业教育培养目标和职业教育教学规律，同时满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才需求模式的要求来选择对应的教材。
2.图书文献配备
根据数字媒体技术应用专业开设课程计划，配备有图书文献一万余册，以提供学生查阅，提高其知识面以及自主学习能力，拓展眼界，从而辅助提高其专业技能。
3.数字资源配备
学校配备有3个基础微机功能室，3个专业软件微机功能室，1个数字媒体工作室及相关摄影、摄像器材、1个IT实训室、4个直播间以及相关直播设备，以满足学生专业技能的学习以及提升。

（四）教学方法

教学方法
1.根据人才培养规格要求和本专业教学特点，第二学年按专业方向安排专业课和技能实训课及教学实习，第六学期安排企业顶岗实习。
2.学校根据学生个性发展、就业岗位需要以及目前学校自身的办学条件和学生就业情况，设置5个专业方向，分别是办公自动化技术、视觉设计、新媒体运营与设计、网页界面设计，影视动漫制作，可按照某一方向的课程项目进行训练。
3.实施基于工作过程导向的教学模式，“教室建在机房，把企业引入学校，形成“课堂与岗位”、“教学与实训”相互融合的培养平台，推行“项目导向、任务驱动”教学法，在教师指导下模拟企业工作项目，实现课堂与实训合一，教学与技术开发、服务合一，让学生切实体验工作流程，实现从学生向企业员工的“零转变”。
4.采用小组合作学习的方式，按照学校“四六三”教学改革分组模式将学生分小组，做好人员分工、教师示范与学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解惑、措导相结合，体现“做中学、做中教”的教学理念。
5.建设数字媒体技术应用专业特色文化，促进校园文化和企业文化紧密结合，构建具有鲜明职业教育特色的环境氛围。
6.逐步建设全真性职场教学环境，根据教学要求新建网络实训室，并不断完善已有实训室。合理设计校内实训室的人文环境、工位配置、操作规程和标准、人员配置以及环保规范等，提升实训室的软环境建设水平，搭建理实一体化职场教学平台，为学生的实验实习提供更加有利的条件，实现学校文化与企业文化的无缝隙对接。
7.建立学校与合作企业和其他社会组织等共同参与的教育质量多方互动评价机制，形成多元主体评价与过程评价相结合的“准员工化”，分级分层教学质量评价体系，对学生的专业知识、专业技能、职业素质等多方面进行评价，提出技能规范标准化及熟练化的考核。

（五）教学评价

由学校、用人单位共同实施评价，基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价。顶岗实习评价以实习单位为主，通过
实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面，结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价。
1.基本素养评价
基本素养包括品德素养、团队合作、敬业精神、组织协调三个方面。
具体要求:
品德素养:诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。
团队合作:具有良好的团队精神和合作意识，能与人和谐相处，团结协作。
敬业精神:有很强的事业心和主人翁责任感，追求崇高的职业理想，对学习和工作态度认真踏实，恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。
组织协调:能积极参与组织各项社团活动、文体活动，有很强的组织管理和协调能力。
2.文化知识和职业技能评价
文化知识:文化基础好，知识面宽，开设的公共课，学的扎实，信息处理能力强。
专业基础:开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位，专业知识面开阔。
专业技能:开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强，与岗位要求实现对接。         
文化知识和职业技能成绩构成:按照西安城市科技职业学校考试管理中心规定执行。
3.岗位实习评价
考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定，分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相应的岗位实习学分。
(1)优秀
实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩优异。
(2)良好
实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩良好。
(3)一般
实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。
(4)及格
实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。
达到实习课程标准中规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。
(5)不及格
凡具备下列条件之一者，均为不及格:未达到实习课程标准规定的基本要求，实习报告不认真，或内容有明显错误;未参加实习的时间超过全部时间三分之一者;实习中有违纪行为，造成恶劣影响者。

（五）质量保障

1、学校应建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。
学校应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断。
2、专业教研组织应建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
3、学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
（六）质量管理
1.组织机构
成立由企业、教育专家和骨干教师组成的专业建设委员会，指导专业建设，成立教学管理团队，对教学质量进行全面监控和评估。
2.课堂教学质量监控
按照学校“四六三职场导学”教学模式评价要求，对教师课堂教学质量进行综合评价。
(1) 课堂教学教师工作状态评分细则(权重40%)
课堂教学教师工作状态评价表

评估项目	评估标准与等级
	A级	B级	C级
仪表20分	服装整齐，着正装 （16-20分）	未正装，但服装整齐、得体（12-16分）	服装不整齐（<12分）
精神状态 20分	精神集中，情绪饱满（16-20分）	精神不自然，比较紧张 （12-16分）	无精打采，心不在焉 （<12分）
形体姿态 20分	始终保持良好站姿，没有多余的小动作，并能通过得体的肢体语言调动学生。 （16-20分）	保持良好姿态，没有太多的小动作。 （12-16分）	姿态不端正、不得体，有很多不良小动作。（<12分）
语言表达 20分	吐字清晰，语速、音量适中并起伏变化，富有感染力。 （16-20分）	吐字清晰，音量适中。 （12-16分）	语音含糊、音量过高或过低，语速快或慢，学员听不清。 （<12分）
教学开关 20分	开关运用得当，师生互动好。 （16-20分）	能够使用课堂开关，师生互动较好。 （12-16分）	开关运用欠合理，师生互动少。 （<12分）

 
 
 
 
（2）教师课堂教学评分细则（权重60%）
教师课堂教学评价表
 

评估 项目	评估内容	评估等级
		A级	B级	C级
教学目的 20分	目标明确具体，符合课题标准和学生实际，目标体现学科性和专业化的统一，让学生了解目标，并对学生达到目标的过程有分析和认识。	16-20分	10-15分	<10分
教学方法 20分	教与学方法的选用符合内容需要，符合学生认知规律，发挥师生双方的主动性和创造性，创设师生对话的氛围；重视面向全体，因材施教，注重学习方法指导和良好习惯的养成；恰当运用学校制定的职场导学教学模式，合理使用多媒体；课堂评价准确、多元化。	16-20分	10-15分	<10分
教学内容 20分	教学文件齐全，任务书、工作页设计合理，内容正确，无知识性、科学性错误；教学重点突出，难点处理得当；结合学生生活和社会实际，联系专业。适时适量拓展；内容符合学科特点，符合学生认知水平。	16-20分	10-15分	<10分
教学程序 20分	团队组建合理，教学环节按照职场导学各种课;型环节组织教学，过程安排合理，层次清楚，环节紧凑，活动转换自然、及时反馈教学信息，注意调整和控制教学过程。	16-20分	10-15分	<10分
教学效果 20分	课堂效果评价形式灵活，评价表设计合理；教学成效显著，目标达成度高，课堂气氛和谐，学生思维活跃，参与意识强，注意力集中。	16-20分	10-15分	<10分

3.实践教学质量监控
采取过程性评价和成果考核相结合的方式，通过定期检查和抽查，对实践教学合理评价。
实训教学质量评价表
 

序号	评估内容	评估等级
		A级	B级	C级
1	教学文件齐全(包括实训指导书、适用的实训器材、工作页等)	10-8分	8-6分	<6分
2	实训室整齐，设施、材料齐全，设备完善，完善率95%以上	10-8分	8-6分	<6分
3	内容符合教学目标、贴近职业岗位能力要求，内容充实	10-8分	8-6分	<6分
4	注重与学生的交流、互动，能充分调动学生实训的积极性。注重能力培养和技能训练，学生有充分的动手和实操机会	10-8分	8-6分	<6分

5	实训步骤紧凑，各阶段时间分配合理，效率高。实训过程中指导认真，注意培养学生的创新意识	10-8分	8-6分	<6分
6	组织科学合理，学生能够得到充分的训练	10-8分	8-6分	<6分
7	教学纪律好，严格要求，学生能认真操作，认真记录实训日志，注意安全教育	10-8分	8-6分	<6分
8	有规范的实训报告、实训总结或上课工作记录，教师反思、认真批改、修改，批改率为100%	10-8分	8-6分	<6分
9	重视对学生实践能力和创新精神的培养，效果良好，学生能全部掌握实训内容	10-8分	8-6分	<6分
10	引导学生进行方法和手段的创新，注意职业素质教育	10-8分	8-6分	<6分

 
九、毕业要求
（1）在规定的学习时间段内，无留级、留校察看等不良记录，修满人才培养方案规定的学时学分，完成规定的教学活动。
（2）具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。
（3）能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
十、附录
（1）本方案贯彻新课标教育理念，围绕就业或升学，构建“必修课程模块+自选课程模块”的多样化课程体系。坚持职业教育办学方向，坚持专业教育的基础地位，强调将专业教育贯穿就业教育与升学教育始终，在夯实专业教育的基础上，分别开发开设满足直接就业需要的课程系统和满足继续升学需要的课程系统。
（2）学校以《数字媒体技术应用专业选择性课改指导性实施方案》为指导，按方案要求开设必修课程，根据就业与升学以及不同专业方向开设公共限选课程和专业限选课程，并按学校实际自主开设丰富多样的选修课程。

发布时间：2023-06-28